Basisondersteuning
In de Lichtkring biedt basisondersteuning aan alle leerlingen. Dit is de ondersteuning die alle scholen in een regio vanuit de overheid en het samenwerkingsverband verplicht bieden aan hun leerlingen. Denk hierbij aan hulp bij dyslexie, rekenproblemen of ondersteuning bij sociaal-emotionele ontwikkeling. Deze basiszorg is bedoeld voor leerlingen die extra hulp nodig hebben om zich goed te kunnen ontwikkelen binnen de reguliere klas. In dit hoofdstuk beschrijven we wat binnen de basisondersteuning valt, wat daarbuiten valt (extra ondersteuning), en wanneer we als school tegen de grenzen van ons ondersteuningsaanbod aanlopen. Hierin werken we samen met Samenwerkingsverband Zeeluwe.
Samenwerkingsverband Zeeluwe heeft tav deze ondersteuning met de aangesloten schoolbesturen de volgende ambities geformuleerd:
- Inclusie: alle leerlingen met of zonder extra ondersteuningsbehoefte leren en spelen samen in dezelfde groep.
- Thuiszitten voorkomen: wij willen dat alle leerlingen naar school gaan.
- Samenwerken: wij werken vanuit vertrouwen samen, waarbij de lokale samenwerking het hart is van het samenwerkingsverband en de samenwerking met ouders en leerlingen cruciaal is.
Wat is passend onderwijs?
Passend onderwijs betekent dat ieder kind onderwijs krijgt dat aansluit bij zijn of haar behoeften. Soms is daarvoor extra ondersteuning nodig, zoals:
- Aangepast lesmateriaal
- Extra uitleg of oefening
- Ondersteuning door specialisten (bijv. logopedist of gedragsspecialist).
We kijken altijd naar wat een kind nodig heeft om zich optimaal te ontwikkelen.
Wat is inclusief onderwijs?
Inclusief onderwijs betekent dat zoveel mogelijk kinderen onderwijs volgen op een reguliere school, ook wanneer zij extra ondersteuning nodig hebben. Samen met deskundigen uit onderwijs, zorg en jeugdhulp werken we eraan dat kinderen dichtbij huis kunnen leren en opgroeien. Als school werken wij actief aan deze ontwikkeling.
Hoe bieden wij ondersteuning?
Wij vinden het belangrijk dat ieder kind zich veilig voelt en zich optimaal kan ontwikkelen.
Onze leerkrachten:
- Volgen de ontwikkeling van leerlingen nauwkeurig.
- Kijken naar leerprestaties én welzijn.
- Bieden ondersteuning binnen de klas of schakelen extra hulp in wanneer nodig.
Voorbeelden van passend onderwijs:
- Extra hulp bij lezen, taal of rekenen.
- Verrijking voor meer- en hoogbegaafde leerlingen.
- Ondersteuning via een individueel arrangement.
- Onderwijs op afstand bij langdurige ziekte via ons digitaal onderwijsaanbod..
- Onderzoek naar leer- of ontwikkelbehoeften.
- Actieve betrokkenheid van ouders bij ondersteuning.
Op weg naar inclusief onderwijs
Wij streven ernaar zoveel mogelijk kinderen binnen onze school te ondersteunen.
Dit doen we door:
- Samenwerking met het samenwerkingsverband (Zeeluwe) en externe experts.
- Ondersteuning zoveel mogelijk in de eigen klas.
- Te kijken naar mogelijkheden in plaats van beperkingen.
- Ouders actief te betrekken.
- Verwijzingen naar speciaal onderwijs zoveel mogelijk te voorkomen.
Handelingsgericht werken (HGW)
Wij werken volgens de principes van Handelingsgericht Werken (HGW).
Uitgangspunten:
- Doelgericht werken.
- Afstemmen op de behoeften van het kind.
- Onderwijsbehoeften staan centraal.
- Leerkrachten en ouders zijn belangrijk.
- Focus op kwaliteiten.
- Samenwerking tussen school, ouders en betrokkenen.
- Systematisch en transparant werken.
- Basisondersteuning. Alle leerlingen krijgen onderwijs in een veilige, stimulerende leeromgeving. De school biedt:
- Kwalitatief goed onderwijs.
- Duidelijke instructie volgens het EDI-model.
- Rust, structuur en een positief pedagogisch klimaat.
- Betrokken en deskundige leerkrachten.
- Vroege signalering van onderwijs- en ondersteuningsbehoeften.
- Aandacht voor taalontwikkeling en ruimte voor thuistalen.
Wanneer leerlingen dit nodig hebben, bieden we binnen de groep aanvullende ondersteuning, zoals:
Taal
- Extra woordenschat- en taalactiviteiten.
- Verrijking voor leerlingen met een sterke taalontwikkeling, bijvoorbeeld door kennismaking met een andere taal.
Lezen
- Extra leesondersteuning, zoals Bouw!, Hommel-lezen, meeluisterboeken, Taal in Blokjes of Connect Lezen.
Rekenen
- Extra instructie, oefening en visuele ondersteuning.
- Verrijking voor sterke rekenaars.
- Gedrag en werkhouding
- Extra structuur en ondersteuning bij taakaanpak.
- Een rustige werkplek indien nodig.
- Begeleiding vanuit de expertise van gedragsspecialisten binnen de school.
- Meer- en hoogbegaafdheid
- Compacten van de lesstof.
- Verrijkings- en verdiepingsopdrachten.
Ontwikkelingsachterstanden in groep 1 en 2
Vanaf de start op school volgen wij de ontwikkeling van kinderen zorgvuldig op het gebied van taalontwikkeling, rekenontwikkeling, motoriek, sociaal-emotionele ontwikkeling.
Bij signalen van achterstanden bieden we passende ondersteuning, zoals:
- extra taalactiviteiten;
- rekenactiviteiten met concreet materiaal;
- begeleiding bij sociale vaardigheden;
- individuele of kleine groepsinterventies binnen de school.
Ouders worden hierbij altijd betrokken. Ons doel is ieder kind een sterke start te geven en goed voor te bereiden op groep 3.
- Extra ondersteuning op de reguliere school
Wanneer de basisondersteuning onvoldoende aansluit bij de onderwijsbehoeften van een leerling, kan extra ondersteuning worden ingezet.
Deze ondersteuning kan bestaan uit:
- taal- en leesbegeleiding;
- dyslexieondersteuning;
- rekenbegeleiding;
- sociaal-emotionele begeleiding;
- begeleiding van meer- en hoogbegaafde leerlingen, bijvoorbeeld in een ploetergroep;
- ondersteuning bij fysieke beperkingen;
- gedragsbegeleiding, zoals Rots & Water.
Hierbij kunnen interne en externe deskundigen betrokken worden, zoals:
- orthopedagoog van het Onderwijspunt (Expertisecentrum van CorDeo);
- logopedist;
- fysiotherapeut of PMT’er;
- kindercoach;
- GGD;
- onderzoeksbureaus;
- dyslexiespecialist;
- Kentalis;’
- aanbieders van dyslexie- of dyscalculiebehandeling;het Zeewoldens Expertiseteam (ZET).bovenschools intern begeleiders en KC-netwerk.
De ondersteuning kan gericht zijn op:
- taalontwikkelingsstoornissen (TOS);
- dyslexie of dyscalculie;
- leerproblemen;
- gedragsproblemen;
- fysieke beperkingen;
- sociaal-emotionele ontwikkeling.
Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP)
Wanneer een leerling intensieve ondersteuning ontvangt, kan een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) worden opgesteld.
Hierin staat:
- welke doelen worden nagestreefd;
- welke ondersteuning wordt ingezet;
- wie waarvoor verantwoordelijk is.
Het OPP wordt opgesteld in samenwerking met ouders en, waar mogelijk, met de leerling. Ouders hebben instemmingsrecht op het handelingsdeel van het plan en de stem van de leerling wordt meegenomen.
- Speciaal (basis)onderwijs
Soms blijkt dat de ondersteuningsbehoeften van een leerling de mogelijkheden van de reguliere basisschool overstijgen. In dat geval onderzoeken we samen met ouders en het samenwerkingsverband welke onderwijsplek het beste aansluit bij de ontwikkeling van de leerling.
Dit kan leiden tot:
- plaatsing op een andere reguliere school;
- plaatsing in het speciaal basisonderwijs (SBO);
- plaatsing in het speciaal onderwijs (SO).
Een plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs vindt altijd plaats:
- in nauw overleg met ouders;
- in samenwerking met het samenwerkingsverband;
- na zorgvuldig onderzoek naar de ondersteuningsbehoeften van de leerling.
Voor plaatsing in het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs is een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) van het samenwerkingsverband vereist.
Gediplomeerde specialisten op school
- Taal en rekenen
- Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Dyslexiespecialist
- Intern begeleider
- Rekenspecialist
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
- Taalspecialist
Op onze school hebben we een taal- en rekencoördinator. Zij houden het team op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen en denken mee over het verbeteren en versterken van ons taal- en rekenaanbod. De taal coördinator zal zich dit jaar specialiseren in de LIST methodiek.
Sociaal-emotioneel
Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
- Onze KC-er neemt deel aan verschillende netwerkbijeenkomsten en coördineert het Zeewoldens Expertise Team (ZET). Zij heeft brede kennis op het gebied van ondersteuning aan leerlingen. Ook denkt zij mee met het team over passende
ondersteuning voor de leerlingen. Als team volgen we jaarlijks een aantal kennissessies om onze kennis en expertise te vergroten.
Op onze school hebben we een gedragsspecialist en een orthopedagoog (staat voor de groep). De gedragsspecialist heeft een ambulante dag en kijkt en denkt mee wanneer leerkrachten vragen hebben over de sociaal emotionele ontwikkeling van
Ook informeert ze ons over nieuwe ontwikkelingen en stuurt ze activiteiten binnen school aan waarmee we de leerlingen helpen in hun sociaal emotionele ontwikkeling.
Daarnaast hebben we binnen CorDeo een eigen expertisepool (Onderwijspunt) waarin we ondersteuning krijgen van orthopedagoog en coaches. Ook zetten we externe deskundigen in om ons op school te ondersteunen. Er werken bij ons leerkrachten die veel ervaring hebben in het speciaal onderwijs. Hiermee hebben we expertise in ‘huis’ gehaald voor de
leerlingen met extra onderwijsbehoeften.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak
Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
Op onze school hebben we een gedragsspecialist. Zij kijkt en denkt mee wanneer leerkrachten vragen hebben over gedrag van leerlingen. Ook informeert ze ons over nieuwe ontwikkelingen en stuurt ze activiteiten binnen school aan waarmee we de
leerlingen helpen in hun sociaal emotionele ontwikkeling. Daarnaast hebben we een schoolbegeleider/orthopedagoog vanuit het expertisecentrum van ons bestuur en een externe gedragsdeskundige die we kunnen vragen om ons op school te ondersteunen. De komende periode maken we gebruik van de expertise van Het Klein Bolwerk uit Zeewolde om ons te professionaliseren m.b.t. executieve functies bij leerlingen en hoe we als leerkracht de leerlingen kunnen helpen vaardigheden te leren en te vergroten. Op school werken we sinds een paar jaar met de ‘Autometafoor’ tav de executieve functies.
Motorische en lichamelijke ontwikkeling
Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- vakleerkracht gym
- Intraverte
De gymlessen worden gegeven door een vakdocent gym. Wanneer er dingen opvallen m.b.t. de motoriek bespreekt hij dat met de leerkracht en de intern begeleider. Waar nodig wordt extra expertise gevraagd van een fysiotherapeut, PMT-ers van Intraverte (deze hebben wij intern) of logopedist. Dit doen we bijvoorbeeld door de aanwezige PMT-er de motoriek van onze kleuters te laten observeren.
Medisch handelen en persoonlijke verzorging
Er zijn voor dit aandachtsgebied geen gediplomeerde specialisten aanwezig.
Wanneer er een leerling is die op dit gebied extra hulp/ ondersteuning nodig heeft kijken we samen met ouders of en hoe die hulp/ ondersteuning geboden kan worden. Hier betrekken we deskundigen bij die met ons mee kunnen denken. 1x inde maand houdt de verpleegkundige van de GGD spreekuur bij ons op school. Ouders kunnen met alle soorten vragen bij haar terecht.
Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning
Inclusief onderwijs, met elkaar voor alle kinderen in 2035
Binnen inclusief basisonderwijs zijn alle kinderen welkom op een school dicht bij huis. Wie je ook bent en wat je talenten ook zijn. Iedereen telt mee, doet mee en is gelijkwaardig. En er wordt samen en van elkaar geleerd. Zo leren kinderen dat iedereen
verschillend is en dat ook te respecteren. Bij inclusief onderwijs krijgen kinderen met dezelfde talenten gelijke kansen. Inclusief onderwijs heeft een positief effect op het leren en de ontwikkeling van alle kinderen. Het legt de basis voor een inclusievere
samenleving. Een inclusieve school heeft drie kenmerken.
- Iedereen is welkom, ontwikkelt zich en hoort erbij
Ieder kind kan naar dezelfde school en schoolsoort als de kinderen uit de buurt. Ieder kind wordt gewaardeerd en gezien. Het
schoolgebouw en de leermiddelen zijn toegankelijk voor de kinderen, ouders en het schoolteam. - Er is goede ondersteuning voor iedereen
Het schoolteam bestaat uit leraren, onderwijsondersteunend personeel, jeugdhulp en zo nodig zorgpersoneel. Het schoolteam
zorgt voor goede ondersteuning voor alle leraren en alle kinderen. Kinderen en hun ouders denken vanuit hun eigen ervaring
mee over de ondersteuning. - Alle kinderen en jongeren leren en doen mee
Ieder kind leert op zijn of haar eigen niveau en op een manier die bij hem of haar past. Ieder kind en iedere jongere leert
samen met en van de klasgenoten. Zo kan iedereen zich zo goed mogelijk ontwikkelen.
Wil je meer weten over inclusief onderwijs? Ga naar rijksoverheid.nl/inclusiefonderwijs